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案例分析| 智慧教育产业在“一带一路”沿线国家的开拓扩展

2019-06-18 08:59:02   来源:华信研究院“一带一路”项目组   评论:0 点击:

“一带一路”倡议的提出为促进我国与沿线国家和地区彼此的文明交流,推动各国相互理解、相互尊重、相互信任带来了机遇。目前,我国正在大力建设数字丝绸之路,为我国深化教育领域综合改革,智慧教育行业走出国门,提供了更大的发展空间和平台。

一、慧教育与数字丝绸之路协同发展

数字丝绸之路是我国为促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合,在与沿线相关国家开展更深层次的合作过程中,运用大数据、云计算、物联网等技术推动沿线各国实现政治、经济方面的协调,共同打造出一个开放、高效、有序的区域数字经济。智慧教育自身具备的特点和优势使我国与“一带一路”沿线国家和地区之间教育资源的共享和合作成为可能。

我国与“一带一路”沿线国家的各种教育资源通过网络相关技术跨越了空间和距离方面的限制,使相关资源教育可以向更广泛的地区辐射,也使得相关国家教育资源的利用最大化;智慧教育中网络技术的应用可以使任何人在任何时间、任何地点自主选择任何章节和任何课程,能充分满足现代教育和终身教育的需求;网络可全方位跟踪记录学习过程、交流过程,并且对学习的常见问题都能进行统计分析,能有效提高教育质量;运用计算机网络特有的信息数据库和双向交互功能,可根据系统记录的数据,提供个性化教学等等。

由此可见,构建数字丝绸之路的倡议使得中国的智慧教育发展前景不仅仅限于国内各地区之间的资源共享,更为中国智慧教育产业走出国门提供了广阔的发展空间和平台,这既是机遇也是挑战,为我国智慧教育国际化发展提供新的契机。

 

二、智慧教育产业在“一带一路”沿线国家的机遇与挑战

潜在的机遇

 

随着国际经济社会的快速发展,“一带一路”沿线国家的经济结构升级需要大量的高素质人才,势必增强在留学生交流、建立国际学校、开展联合科学研究、进行国际化贸易合作等各个领域的交流与合作力度。全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和发展,使教育发展数字化、网络化和多媒体化,以教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统模式,智慧教育产业有很大的发展空间。

目前,部分“一带一路”沿线国家基础设施比较落后,如果大规模的进行传统教育设施的建设,同时培养配备合格的教师来普及教育,可能投资巨大,见效也相对较慢。而此时,通过数字丝绸之路的思路,兴建移动互联网设施,开展互联网教育,可能在较短的时间提升落后地区的教育水平,实现经济的跨越式发展。

面临的挑战

 

(1)智慧教育产业对教育设施的要求比较高,而且信息传递、系统维护以及师资力量的扩展都需要大量的资金,前期需要较大的投入;

(2)在“一带一路”沿线国家开展国际教育,会受到语言、文化、信息以及安全等方面的制约,智慧教育还面临人才匮乏的挑战,同时也需要不断探索可持续的商业发展模式;

(3)在“一带一路”沿线国家开展国际教育还可能面临教育法规和政策的限制,信息安全问题和教育相关的法律问题在现阶段也会较为难以处理。

 

三、天闻数媒科技有限公司在“一带一路”沿线国家的智慧教育项目

公司介绍

 

天闻数媒科技有限公司作为国内大型技术领先的数字教育和数字文化解决方案提供商,致力于为数字教育及数字文化产业提供专业的营销、咨询和技术解决方案。天闻数媒拥有国家工程实验室、新闻出版业科技与标准重点实验室、北京市工程实验室、北京市企业中心、湖南省工程实验室等多项权威平台资质。天闻数媒已四次蝉联《中国大数据企业排行榜》智慧教育榜首,跻身“教育科技独角兽联盟”单位。

天闻数媒智慧教育核心产品簇包括天闻ECO云开放平台、ECR教育资源云平台、AiCloud教育云、AiSchool智慧校园、AiClass云课堂、三通两平台等。截至2018年末,天闻数媒智慧教育产品已覆盖全国25个省(直辖市、自治区)、135个市、496个区(县),服务约8000所学校,1800万用户。其中,AiClass云课堂服务约400万用户,AiCloud教育云覆盖2个市、近百个区(县),校比邻融合用户约400万人。

引领教育文化“走出去”,天闻数媒以教育咨询、教材编印、教育培训、教育信息化建设为核心的海外业务已走进欧洲、非洲、东南亚等地区的十余个国家。

天闻数媒在“一带一路”沿线国家的教育项目布局

 

1. 南苏丹教育技术援助项目

南苏丹共和国在2011年建国,经过几十年的战乱,南苏丹在政治、经济、社会、教育等各方面亟待发展,而教育更是被列为仅次于国防的重点发展领域。自2013年起,天闻数媒科技有限公司开始谋求与南苏丹基础教育部之间的合作。2016年,“南苏丹教育技术援助项目”正式进入交付期。

南苏丹教育技术援助项目主要内容包括:教育顶层报告设计、教师培训、教材开发、教材印刷和ICT培训中心建设等。项目在促进南苏丹教育发展的同时,也扩大了中华文化的国际影响力。

2. 喀麦隆项目

2015年,天闻数媒科技有限公司完成了实地工勘、调研以及信息化建设方案设计,与喀麦隆教育部签署了项目协议。

2016年,天闻数媒科技有限公司完成了喀麦隆数字小学项目的可研报告。

2017年,喀麦隆初教部对项目的后续推动流程进行了梳理,并向喀麦隆政府高层提交申请项目审批,请求喀麦隆政府进行项目实施。

3. 马其顿项目

2016年,天闻数媒科技有限公司在马其顿首都落地27所学校CCE云课堂产品服务,覆盖基础教育K12和高校,用于研究基于“平板”教学的互动教学模式,同时也成为当地现代教育信息化的样板点。目前样板点教师已经成为东欧热点,将持续向周边国家形成辐射影响力。

4. 亚洲项目

2013年,天闻数媒科技有限公司成功开拓了乌兹别克斯坦项目,在乌兹别克斯坦信息技术大学安装部署了云课堂系统,用于研究基于“平板”教学的互动教学模式。2015年,天闻数媒科技有限公司与孟加拉国开放大学签署《战略合作协议》,共同推进孟加拉国数字教育的发展。2016年,天闻数媒科技有限公司与柬埔寨教育部共同设计并完成了当地教育信息化的调研和项目方案。2016年底,该项目获得外方相关部门审批,筹备实施。

 

四、智慧教育在“一带一路”沿线国家的发展启示

数字丝绸之路对于智慧教育产业的发展而言,既是机遇,又是挑战。我国政府应该大力推进智慧教育产业发展,一方面,帮助完善“一带一路”沿线国家的网络基础设施建设,这是智慧教育产业国际拓展的基础;另一方面,通过与相关国家的文化交流合作、教育合作等,在教育顶层设计方面加强交流合作,为产业“走出去”提供良好的政策软环境。

同时,我国智慧教育领域的企业应充分抓住建设数字丝绸之路的契机,利用好政策红利,主动服务好“一带一路”沿线国家和地区的工作,充分发挥智慧教育功能,不断探索智慧教育的可持续商业发展模式,为我国的智慧教育行业走出国门做出应有的贡献。

 

 

(覃松 华信研究院“一带一路”项目组)

 

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